标准学习增实力 推动发展注动力

服务高质量发展，夯实技术基础是前提和基础。福建省质检院自2013年全面启动标准学习活动以来，紧盯基础和源头，注重学习与实践结合、检验与生产互融、增智与育才并重，形成了严谨务实、勤勉尚学的良好学风，提升了破难题攻难关解难事的实际能力，锻造了一支基础扎实、勇于创新、担当进取的骨干队伍。标准学习已然成为推动质检事业高质量发展的强劲动力，福建省质检院五年来的稳健发展也有力证明了这一点。

学在实处，扎实技术基础，形成蔚然学风

质检机构必须紧跟国际前沿检测技术发展趋势，才能在激烈的竞争中占据一席之地。福建省质检院从标准学习入手，以点带面，通过一个标准了解一类产品认识一个行业，在扎实根基的同时，让崇尚学习、自觉学习成为全体职工的一种习惯、一种风尚、一种追求。

实在学习导向上。注重学用结合，立足岗位为技术人员确定标准学习领域和具体内容，指导技术人员带着问题学、带着任务学，把日常检验、技术创新、能力提升、质量控制等过程中遇到的瓶颈和难题在标准中找答案、解疑惑、寻思路，既解决实际问题又拓宽了视野。标准学习以来，因不熟悉标准、专业不扎实等导致的差错大为减少，检验效率大幅提高，技术创新也大为活跃。

实在学习方式上。立足专业多、标准不一的特点，各实验室因地制宜采用多种方式“灵活”学：突出日常自学，结合检测工作，重在钻研，旨在熟练掌握岗位工作覆盖的关键标准；突出集体领学，结合新产业新业态变化，学习新标准，旨在快速掌握物联网、智能装备等福建省新兴产业系列标准；突出研讨促学，不仅要学，还要能公开讲解、研讨，接受同事质疑和解答疑惑，各检验室、所各自形成了标准公开课、研讨会等措施分享交流学习成果，确保学深学透学精。                                                             

实在效果评价上。对学什么、怎么学提出明确要求，要求不能仅停留在标准表面，更要学习标准背后的专业知识和技术要领，深挖标准指标设定的生产和质量控制根源。为检验标准学习效果，院领导带队开展“一对一”检查，评估学习效果，并由此提出新阶段学习目标：从关键标准拓展到一般标准、从国内标准上升到国际标准，从学标准到用标准、制标准，标准学习在广度深度上发生质的提升，切实学出质量、学出自觉、学出成效。2013年以来，参加完成国家标准、行业标准、地方标准近70项，这些标准发布实施后有力规范引领食品、塑料制品、电子产品、童车等行业的健康发展，标准学习效能充分释放。

用在难处，解决突出问题，推动转型发展

随着质检事业快速发展，标准基础不牢导致的检验质量提升难、科技创新乏力、解决产业综合质量问题水平有限等问题愈发凸显。为有效破解这一制约事业发展的瓶颈问题，福建省质检院通过标准学习和研讨，全面夯实检验人员技术基础，达到启发思维、融会贯通的目的，为质检事业发展提供了新的活力和动力。 

破难题，提升检验质量。通过标准学习，技术人员对检测方法的掌握、检测过程的控制、指标量值的理解更加纯熟和精准，因生搬硬套标准产生的技术性差错逐年下降。特别是通过深度解读标准，将产品、标准、技术三者互联互通，掌握内在技术实质，成功开发出新能源充电桩检测技术、过敏源筛查检测技术、基因检测技术、贝类毒素检测技术等，破解“检不了”等难题。

攻难关，加速“检研融合”。为扭转检验强科研弱、“检研”发展不均衡的局面，该院把标准学习作为切入点，一方面扎实基本功，另一方面塑造科研自觉性和创新创造精神，打开技术创新新局面。几年来，该院课题立项有质有量，院外立项研究成果80%以上达到国内先进以上水平；11项科研成果获国家质检总局科技兴检奖、省标准贡献奖等奖项；200多项科研成果转化为检验技术能力反哺检验，释放出巨大的社会效益和经济效益，解难事，助力质量提升。对生产的不熟导致检验机构普遍无法深入介入企业生产链、研发链。而标准一头连着检验，一头连着生产，通过深度的标准学习，福建省质检院有效破解了这一难题，解决困扰产业及企业质量发展的“疑难杂症”的水平显著增强，如：在飞毛腿公司移动电源出口海关被拦且其多次整改无效的情况下，该院精准研判不合格原因并指导成功整改，为该公司避免了经济损失几千万元；帮助国内知名企业福建省冠林科技有限公司解决长期困扰其新产品研发的电磁兼容辐射超标准限值问题，收获企业衷心点赞。

行在远处，锻造骨干队伍，构筑人才高地

标准学习活动实施以来，不仅释放了巨大效益推动检验科研发展，更推动技术人员素质整体提升，成为福建省质检院锻造专业化高素质干部队伍的重要平台和抓手。

打造专业化干部队伍。标准学习既扎实基础，增强自身本领；又能通过公开讲解研讨树立技术威信，锻炼管理技能，一大批技术骨干在标准学习中脱颖而出，通过干部选拔任用、室主任公开竞聘、岗位聘任等成功走上副科、室主任等管理岗位和更高一级的技术岗位，干部队伍专业结构得到进一步优化。

打造技能型专家团队。标准学习的目的是为了解决问题，该院注重将标准学习活动和《检验人员企业实习制度》《导师制》相结合，使标准学习有的放矢，打造了各具特色的专家团队，如：电子所电磁兼容研发整体团队、食品所高技术人员帮扶团队等，受服务企业研发周期平均缩短30%以上，研发成本降低三分之一，标准学习效果得到充分验证。

                                 (本文写于2018年)